In quanto a crescita  personale, professionale, culturale ho acquisito nuove metodologie inclusive da spendere nel gruppo classe, in particolare il corso prevedeva 24 ore di esercizi dinamici con finalità inclusive, 6 ore di discussione di gruppo che sono servite per un confronto attivo tra le metodologie applicate nei diversi paesi europei (Estonia, Finlandia, Grecia, Portogallo, Spagna e Belgio), 8 ore di teoria tra cui lo studio delle emozioni e delle relazioni di gruppo e 6 ore di riflessione personale.

Riguardo all’aspetto professionale ho acquisito delle conoscenze e competenze sulle dinamiche di gruppo e competenze relazionali nelle dinamiche di gruppo

RICADUTA DELL’ESPERIENZA:

- nella prima parte dell’anno scolastico ho attivato nelle classi prime, insieme ai docenti colleghi all’interno dell’accoglienza, delle attività che favorivano le relazioni tra compagni e la esternazione delle emozioni

- le competenze acquisite sono state condivise con i colleghi sia in sede di collegio dei docenti e sia durante le ore curriculari, attraverso la trasmissione di alcune attività inclusive che hanno coinvolto oltre che gli alunni anche i colleghi.

- in futuro intendo attivare le metodologie nella scuola al fine di raggiungere un alto livello inclusivo, svolgendo attività sia all’inizio dell’anno scolastico sia in itinere.